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De inteligencias multiples
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Las inteligencias múltiples significan la culminación del respeto a la individualidad y a la diversidad de nuestros alumnos. Demuestran que poseemos diferentes inteligencias, además de la lingüística y la lógica-matemática, y que los estudiantes hacen uso de ellas en su vida cotidiana. Por ello, como maestros debemos incluir en el trabajo el desarrollo de las ocho inteligencias dentro del salón de clases a través de una variedad de estrategias.

En el libro Marcos de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples, escrito por Howard Gardner en 1983, se exponen dos propuestas fundamentales para comprender la IM:

Que la inteligencia es dinámica, no estática; todos podemos desarrollar nuestras capacidades intelectuales y, por supuesto, también las de nuestros alumnos.

Que la inteligencia es plural pues poseemos todas y cada una de las inteligencias, ya que hay varias formas de ser inteligente. En su investigación Gardner definió el término “inteligencia” a partir de tres criterios: - Capacidad de resolver problemas reales. - Capacidad de crear productos efectivos. - Capacidad de encontrar o crear problemas.

A partir de esto, el autor clasificó las diferentes formas de como las personas las llevan a cabo e identificó siete inteligencias a las que, después, añadió la naturalista. Congruente con su trabajo Gardner considera que hay más. Debemos tener presente que nuestros alumnos aprenden de diferentes maneras. La diversidad en las estrategias de enseñanza posibilita un mejor, más rápido y más sólido aprendizaje ya que permite que nuestros alumnos desarrollen diferentes habilidades, otorgándoles a todos la oportunidad de aprender y dar lo mejor de sí mismos.

Bibliografía: camino a la excelencia (AMC0)